《阳泉晚报》  2026年6月10日  05版

与要守文老师相约见面，在他工作室外的楼道里，一边等候，一边欣赏墙上的书画作品，深深地被感染、感动。

我与要老师相识有些年了，他为人低调，语气轻缓却自带师长威严；笑容和煦，颇具学者风度。与他交流，知识被生活化，舒适而自然；与他相交，随和中流淌着热情，温暖而亲切。

要老师从事的是教育职业，从专业教师做起，后走上教学管理岗位，每一个脚印都留下了精彩。他深耕书画教学，功底扎实、教法用心。授课循循善诱，从笔法章法到笔墨意境，从书道画理到为人处世，使学生在书画基本功和传统文化韵味诸方面收获良多。他因材施教、严慈并济，用专业与热忱点亮学生的艺术兴趣，培养了一大批优秀人才。担任学校领导后，要老师长期分管教学工作，不仅注重抓落实，更注重教师能力素质的培养提升，重本与治事相结合，取得了显著成效。他在教学科研中成果颇丰，出版有《楷书基础训练》《简笔画教程》《要守文书画集》等著作。

书法与绘画被称为“姊妹花”，有着千丝万缕的联系，但既工书法又精绘画的艺术家却并不多见。要老师则是书画俱佳，皆有成就。

他对篆书、楷书、行书等多种书体均有深入探索。篆书笔画饱满圆润，结构严谨，古韵浓重。楷书注重笔法精准，字形规范，体现着对传统楷书经典的深刻理解。草书有“纸上的舞蹈”之称，他的笔画恣意而有度，结字生动而严谨。行书笔锋犀利，章法飘逸，造型错落有致，融合了汉魏晋唐简牍、写经、魏碑等元素，既保留了传统书法的韵味，又具有现代视觉张力，展现出创新与传承的平衡。要老师的书法不仅注重形式美，更强调气韵和意境的表达。他善于通过笔画的疏密、轻重、缓急变化，以及整体章法的布局，传递出深厚的情感和思想内涵。

要老师的绘画继承了传统中国山水画的笔墨语言和构图方式，注重对自然山水的观察与提炼。作品中常见山峦、溪流、林木等元素，展现出对传统山水画技法的扎实掌握。他的作品多以阳泉及周边太行山地区的自然风光为题材，如《太行烟霭》《狮脑山风骨》等，通过描绘当地的山川地貌、风土人情，展现了阳泉独特的地理风貌和地域文化特色，使作品具有强烈的地域辨识度。他在笔墨运用上形成了自己的风格，笔触或刚劲有力，或细腻柔和，墨色层次丰富，善于通过墨的浓淡干湿变化表现山水的质感和空间感，使画面既有雄浑壮阔的气势，又不失细腻入微的韵味。他将书法与绘画元素融合，在构图、色彩运用上进行创新。在《情著云山间》的创作中，通过大胆的墨色对比和线条穿插，营造出独特的视觉冲击力，体现了在传统基础上对艺术创新的探索。要老师特别注重艺术创作的思想表达，作品中常蕴含对自然的敬畏、对家乡的热爱和对生命哲理的思考。欣赏画作时，人们能感受到深层次的情感共鸣。

要老师出生于寿阳北部山区一个普通工人家庭，自幼好学上进。他先后就读于平定师范学校、太原理工大学榆次纺织专科学校、山西大学美术系。从教期间，他曾是山西省美术学科带头人、山西省优秀教育工作者。同时，他也是中国美术教育研究会会员、山西省书法家协会理事、山西省美术家协会会员。退休后，要老师又在陈芳桂山水画艺术工作室高研班学习，拜名师、交艺友，在书画艺术的殿堂追寻体悟。山西大学美术学院原院长，著名油画家韩植墨先生这样评价他：“数十年传道授业，一丝不苟，门徒累累，桃李遍地。且众多弟子，遂成栋梁，尽为鼎足。更有高足奇才，声名显赫，势成青蓝。一朝潜蛟得雨，自可雷鳍成龙。授业之际，不弃创作，花开两朵，齐芳共艳，二者兼顾，陇蜀并收。”

这两天要老师很忙，他在为自己的工作同事、创作道友马保元老师的画展策展。这已经不是第一次为别人的书画展策划推广了。在要老师看来，艺术创作就如百花园，不同的人、不同的创作风格，呈现出千姿百态的作品，争奇斗艳，互为风景，那才是一番文化气象。前些时，要老师参加的“万象艺合”五人书画作品展在山西省美术馆展出，他为之前后奔波了半年多时间，付出很多辛劳。无论是为他人策展，还是自己举办展览，要老师总是认真谋划，事事仔细。尤其是对展出作品，从艺术表现力、装帧设计感、整体展示效果各个方面考量，一件一件精选，一幅一幅布局，一次一次调整，力求最优的展出效果。

要老师退休后，阳泉师范高等专科学校特别在学校的“上城书院”设立了“要守文艺术工作室”。工作室以美术、书法教学研究为方向，开展师生书画培训，组织书画艺术讲座，举办书画展览，成为文化交流传播的集聚地。我被深深感染，也成为这里的常客。要老师工作室外的作品，我已赏读很多次，但每一次来都要认真地品、细心地读，可以说常鉴常新。要老师的作品和他做人一样，静心之处，蕴含着深刻、深厚、深切；行进之时，呈现出有色、有彩、有光。